Муниципальное общеобразовательное учреждение общеобразовательная школа №1
г. Нижние Серги
Год создания – 1933г.
Рассчитана на 400 мест.
Особенности места нахождения – удалена от густонаселенных районов города.
Характеристика контингента обучающихся в МОУ СОШ №1 г. Нижние Серги
49% детей из неполных семей;
Резкие отличия в социальном положении семей учащихся;
Различный уровень мотивации учащихся;
Резкие отличия учебных запросов социума;
Только 12 детей проживают в районе расположения школы;
Части учащихся требуется нестандартное количество времени для усвоения программы определенной ступени по разным причинам
23 человека – воспитанники «Дома Детства»,
11 человек – из многодетных семей,
4 ученика 7 вида;
в каждом классе есть одаренные дети (будущие медалисты)
Противоречие
Возникает противоречие между столь различными возможностями учащихся и требуемыми государственными стандартами достижениями выпускника в образовательной, духовной сфере.
Проблема
Необходимость удовлетворения потребностей личности и общества в сфере образования, воспитания и здоровьесбережения.
Целевой ориентир
В качестве целевого ориентира обозначено:
создание успешной образовательной среды для каждого учащегося через индивидуализацию обучения и воспитания, через создание здоровьесберегающего образовательного пространства.
Задачи
Реализация государственных образовательных стандартов в учебном процессе в соответствии со степенями обучения через индивидуализацию обучения.
Обеспечение прав участников образовательного процесса.
Совершенствование методической исследовательской деятельности участников образовательного процесса.
Развитие материально – технической базы школы.
Использование здоровьесберегающих технологий в организации учебно – воспитательного процесса.
Адаптация всех учащихся к образовательной, воспитательной деятельности.
Реализуемые образовательные программы
Общеобразовательные программы:
начального общего образования (4 года);
основного общего образования (5 лет);
среднего (полного) общего образования (2 года).
Программы основного общего образования для классов (групп) с заочной формой обучения (5 лет)
Программы среднего (полного) общего образования для классов (групп) с заочной формой обучения (3 лет)
МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги предлагает следующие формы обучения
Очная (с 1 по 11 класс) – 319 человек
Заочная (с 5по 12 класс) – 23 человек
В том числе индивидуальное обучение на дому – 5 человек.
Кадровые условия
Наша задача: создание коллектива талантливых единомышленников, профессионалов высокого уровня (причем речь идет не только о педагогах).
Сегодня в МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги 41 работник, их них 24 педагога (2 совместителя: учитель истории и обществознания с высшей категорией, учитель физики - первая квалификационная категория), 1 педагог имеют среднее специальное образование (учитель технологии).
Высшее образование – 95,8%.
Стаж работы преподавателей в МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги
Количество педагогов – выпускников школы – 13 человек, 43,3%
Квалификация педагогов
Награды
Почетное звание «Отличник народного образования»-преподаватель биологии, преподаватель химии.
Почетная грамота Министерства образования РФ: преподаватель физики, преподаватель русского языка и литературы, преподаватель начальных классов, преподаватель иностранного языка.
Победитель национального проекта «Образование», «Лучшие учителя России» (единственный в районе в данный год) – преподаватель биологии.
Система повышения квалификации МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги.
Внутришкольное повышение квалификации
Научная деятельность преподавателя
Повышение квалификации (курсы)
1. Участие в работе МО, педагогических советах, районных и городских научно-исследовательских мероприятиях.
2. Самообразование
3. Аналитическая деятельность по исследованию учебно-воспитательного процесса.
1. Аттестация.
2. 2 педагога являются руководителями РМО в 2008-2009 г.
В 2009 - 4 педагога являются руководителями МО (математики, биологии, географии, начальных классов).
Институт регионального развития образования
2008 - 10 человек
2009 - 10 человек
2010 – 8 человек
Вклад преподавателей высшей категории в учебно-воспитательной процесс.
Преподаватель биологии: Казаков Владимир Николаевич
Преподаватель биологии Казаков Владимир Николаевич - отличник Народного образования, победитель национального проекта «Образование» «Лучшие учителя России» (единственный в районе в данный год).
1. Организатор и руководитель детского экологического лагеря «Поколение», который базируется в природном парке «Оленьи ручьи». В лагере проводит исследовательскую работу, решает воспитательные и здоровьесберегающие задачи.
2. Распространяет педагогический опыт среди педагогов школы, района, области.
3. Имеет свои публикации:
«Календарь учителя биологии» (В помощь учителю биологии) издательство г.Свободный, 2009 год;
«Особенности организации экологических лагерей» (Материалы региональной научно-практической конференции) издательство г. Нижние Серги, 2007 г.
4. Руководитель РМО учителей биологии
5. Является лучшим классным руководителем.
7. Сотрудничает с Географическим обществом России, с областным обществом охраны природы.
Ведет факультатив по истории в 11 классе и по обществоведению в 10 классе. Учащиеся обратились с просьбой о ведении дополнительных занятий по данным предметам. О причине сказано: «Интересно очень».
Занимается исследовательской деятельностью с учащимися (проект ученицы 11–го класса в 2009г. стал лучшим и сыграл свою роль при поступлении ученицы в колледж на бюджетное место).
Условием достижения цели является СОЗДАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА В ШКОЛЕ(программа "ЗДОРОВЬЕ").
Школа работает в 2 смены;
Начальная школа на «5-дневке», основная и средняя – на «6-дневке»;
Расписание соответствует требованиям СанПиНа;
Учебный план построен без нарушений нагрузки учащихся;
100% учащихся охвачены горячим питанием. (Бесплатное питание организованно для учащихся начальной школы – 148 человек, для категорий детей, находящихся в трудном социальном положении – 33 человека);
Организован подвоз детей – 2 ученика;
Создана благоприятная психологическая атмосфера;
Используем здоровьесберегающие технологии.
Например: урок – это эдоровьесберегающая внутришкольная среда определены факторы, влияющие на здоровье учащихся в нашей школе:
Гигиенические условия в кабинете;
Психофизическое состояние ученика;
Качества учителя.
Изучены дискомфортные состояния учащихся на уроке и их причины – наши выводы:
1. Болезненное состояние ученика
2. Гиперактивность
3. Повышенная тревожность.
Разработаны требования к организации здоровьесберегающего урока:
Соблюдение гигиенических условий в кабинете: чистота, свежесть воздуха (проветривание на переменах), рациональность освещения класса и доски, отсутствие неприятных звуковых раздражителей;
Приемленное для данного класса число видов учебной деятельности (норма 4-7 – за урок);
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности должна составлять 7-10 минут;
Число видов преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельные работы и т. д.) – не менее 3, их чередование через 10-15 минут;
Использование методов, способствующих активизации и творческому самовыражению личности ученика (обсуждение, свободная беседа, ролевая игра, семинары, исследование и т. д.), что избавляет учеников образовательного процесса от главного фактора истощения ресурсов здоровья – хронического утомления;
Не более 10 - 20 минут возможно использование на уроке, положительных эмоций (отсутствие напряженных спин, испуганных лиц и т.д.);
Проведение физкультминуток;
Урок здоровьесберегающий, если у учащихся следующая мотивация деятельности на уроке: интерес к знаниям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу. (Постоянное принуждение к учебе разрушает здоровье детей и изматывает учителей).
Преобладающее выражение лица учителя – доброжелательное;
Итоговая плотность урока (время, затраченное на учебную работу) – 60- 80 %;
Нежелательные показатели итога урока: быстрый темп («скомканность») заключительной части, без комментариев д/з, недопустимо задерживать после звонка детей в классе;
После урока ученики выходят из класса спокойными, не утомленными и «взвинченными»
Особое внимание уделяется сохранению здоровья работников школы. Организуются туры выходного дня.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги
Разработан в соответствии с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Свердловской области на принципах индивидуализации, интеграции и вариативности обучения. При составлении учебного плана были учтены и изучены образовательные потребности учащихся, родителей, а также возможности педагогического коллектива. Федеральный и вариативный компоненты представлены в полном объеме. Реализуются на 100%.
Обучение в школе направлено на реализацию интересов учащихся, расширение возможностей выстраивания обучающимися индивидуальной образовательной траектории. Содержание образования определяется государственными программами и программами, разработанными, принятыми и реализуемыми школой самостоятельно с учетом Государственных образовательных стандартов.
Набор предметов школьного компонента, предоставление обучающимся возможности выбора индивидуальной траектории развития готовит их к профессиональному самоопределению и создает условия для самореализации.
Установлена преемственность в реализации образовательных программ за последние три года. Школьный компонент соответствует потребностям и интересам учащихся, родителей и позволяет реализовать требования ГОС НРК по формированию социально компетентной личности.
Образовательный процесс в ОУ организован таким образом, чтобы:
Максимальная нагрузка учащихся не превышала предельно допустимые нормы, обозначенные в санитарно- гигиенических требованиях;
Набор предметов и норма часов инвариантной части соответствовал БУП;
Была установлена преемственность в реализации образовательных программ.
Школа использует для организации учебно-воспитательного процесса городской спортивный зал.
Режим работы: понедельник - суббота с 8.00 до 15.00.
Школа имеет один Интернет-кабинет, доступ в который открыт для всех учащихся с 8.00 до 17.00, кроме урочного времени.
Школа получает медицинское обслуживание силами ЦРБ. Врач Тверитин О. И.
Учебно- методическое оснащение ФНК
Показатель
Да/нет
Имеется библиотека
Да
Имеется библиотека + читальный зал
Да
Имеется только читальный зал
Нет
Количество компьютеров в библиотеке
2
В том числе компьютеров с выходом в Интернет
Нет
Учебно - методическое оснащение
Наименование показателя
Единицы измерения
Доля обучающихся, обеспеченных бесплатными учебниками, включенными в федеральные перечни, в том числе по предметам:
Алгебра
100%
Геометрия
100%
Математика
100%
Русский язык
100%
Иностранный язык
100%
История
100%
Обществознание
100%
Биология
100%
География
100%
Химия
100%
Физика
100%
Технология
100%
ОБЖ
100%
Информатика
100%
Список программ для использования на уроке с помощью ТСО:
Программа интерактивные творческие задания. Биология 7-9 класс.(Jewel)
Программа интерактивный плакат. Электронное наглядное пособие. Биология человека.(DVD – box)
Программа интерактивные творческие задания. Биология 7-9 класс (DVD – box)
Программа интерактивный плакат. Электронное наглядное пособие. Молекулярная физика. Часть 1. (DVD – box)
Программа интерактивные творческие задания. Физика 7-9 класс. (Jewel)
Программа интерактивные творческие задания. Физика 7-9 класс. (DVD – box)
Программа интерактивное учебное пособие по Истории России IX – конца XIX века.
Витязь на распутье. (DVD – box) Программа интерактивные творческие задания. Химия 8-9 класс. (DVD – box)
Программа интерактивные творческие задания. Химия 8 – 9 класс. (Jewel)
Программа интерактивный плакат. Английский язык. Грамматика: части речи (DVD – box)
Программа интерактивный плакат. Графики функций. (DVD – box)
Программа интерактивный плакат. Русский язык. Части речи. Морфология современного русского языка и культура речи. (DVD – box)
ТЕХНОЛОГИИ
Традиционная
Технология разноуровневого обучения.
Технология адаптивного обучения.
Технические ресурсы
2007г. – 1 комплект интердоски
2008г. – 1 комплект интердоски
2009г- 1 комплект интердоски
2011 г – 3 комплекта интердоски
100% учителей используют в своей деятельности информационные программы для интердоски.
Система оценивания.
Качество образования оценивается:
В 5-балльной системе, системе четвертых, полугодовых и годовых отметок.
На факультативах, элективных курсах, утверждаются отдельная, характерная для каждого предмета система оценивания.
Через процедуру независимой аттестации (ЕГЭ).
Участие в олимпиадах, конкурсах.
Участие в исследовательской деятельности.
Самоопределение личности (выбор ОУ после школы, обществ. активность личности).
Критерии результативности образовательной и воспитательной деятельности
1. Становление личности в социальной сфере (успешность, осознанность в выборе профессии, активная роль в общественной жизни).
2. Результаты ЕГЭ.
Достижения. Итоги
В школе создана благоприятная психологическая атмосфера. Организация образовательной и воспитательной деятельности удовлетворяет запросы разных слоев родителей, учащихся.
Содержание образования. Качество обученности
Выполнение поставленные целей способствует сохранению и приращению контингента учащихся.
Организация внутришкольного контроля
Анализ педагогической деятельности
Посещение уроков вн. мероприятий;
Проверка журналов, тетрадей, дневников;
Проверка выполнения программ;
Анкетирование, наблюдение, беседы с учащимися и родителями.
Совещания при директоре, заместителях;
Протоколы заместителей МО;
Совет профилактики;
Отчетность работников;
Мониторинг физической подготовленности учащихся;
Мониторинг педагогической деятельности;
Мониторинг обученности учащихся;
Портфолио классного руководителя ;
Оценка эффективности работы классного руководителя;
Индивидуальные карты наблюдений ряда учащихся;
Деятельность комитета Республики ШКиД по образованию.
Мониторинг осознанности выполнения.
Участие Совета школы в контроле за организацией ОП, питания за неблагополучными семьями.
Система оценивания
Качество образования оценивается:
В 5-балльной системе, системе четвертых, полугодовых и годовых отметок.
На факультативах, элективных курсах, утверждаются отдельная, характерная для каждого предмета система оценивания.
Через процедуру независимой аттестации (ЕГЭ).
Участие в олимпиадах, конкурсах.
Участие в исследовательской деятельности.
Самоопределение личности (выбор ОУ после школы, обществ. активность личности).
Критерии результативности образовательной и воспитательной деятельности
1. Становление личности в социальной сфере (успешность, осознанность в выборе профессии, активная роль в общественной жизни).
2. Результаты ЕГЭ.
Содержание образования. Качество обученности.
Выполнение поставленные целей способствует сохранению и приращению контингента учащихся.
Культура взаимодействия школы и родителей
+%
-%
Я согласен с содержаниеv воспитания в школе
93,9
6,1
Считаю, что наша школа имеет хорошую материально-техническую базу
52,6
47,4
В школе проходит много интересных мероприятий
72,6
27,4
В школе уютно, красиво, чисто
83,3
16,7
У детей в школе есть возможность интересно проводить свое свободное время
55,9
44,1
Учителя относятся к моему ребенку адекватно
94,8
5,2
Учитель прислушивается к моему родительскому мнению и учитывает его
95,2
4,8
При решении школьных и классных вопросов есть возможность взаимодействовать с другими родителями
84,5
15,5
У моего ребенка в основном удовлетворенные отношения с учителями
89,3
10,7
У моего ребенка в основном хорошие взаимоотношения с одноклассниками
92,4
7,6
Мне приятно и интересно бывать на родительских собраниях
89,6
10,4
В школе добрая психологическая атмосфера
89,3
10,7
Мой ребенок доволен обучением в школе
90,4
9,6
Принимая управленческие решения, администрация считается с мнением детей и родителей
77,1
22,9
У администрации школы я всегда могу получить ответы на вопросы, касающегося учебы и личности моего ребенка
95,6
4,4
Нас, родителей, достаточно хорошо информируют о деятельности школы, об основных событиях в ней
89,6
10,4
В нашей школе ведется удачная работа с родителями
79,3
20,7
Я доволен условиями труда, созданными для детей в нашей школе
80,5
19,5
Деятельность администрации нашей школы я считаю эффективной
88,1
11,9
Я всегда при необходимости могу обратиться в школу за квалифицированным советом и консультацией
94,2
5,8
В обучении и воспитании учителя учитывают индивидуальные способности моего ребенка
85
15
Я доволен тем, что мой ребенок учится в этой школе
98,3
1,7
Формирование и становление личности
Считаем, следующие поступки наших выпускников являются поступками личности.
Например:
Выбор профессии;
Активная жизненная позиция (все президенты являются представителями фак. бюро, бюро курса, командирами стройотрядов, старостами курса;
Все учащиеся понимают, что такое избирательное право и что за этим стоит.
Выпускник, закончивший школу 5 лет назад, избран депутатом городской Думы, организовал городской конкурс юных поэтов и писателей;
Выпускник (4 год) записал свой альбом (и музыка, и слова данного ученика).
Большинство учащихся имеют свое мнение по многим жизненным вопросам, высказывают его и аргументировано защищают.
В школе создано здоровьесберегающее пространство:
Сегодня в школе нет социально опасных детей.
Учащиеся управляют школой, осознанно принимают решения, вносят предложения в организацию образовательного и воспитательного процесса в жизни школы.
Тесная связь образовательного и воспитательного процесса, авторитет педагогов, профессионализм педагогов, уважительное отношение друг к другу, создание безопасных условий, учет индивидуальных особенностей учащихся, формируют образованную (в меру своих индивидуальных возможностей) личность с активной жизненной позицией.
